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韩国残疾理解教育的开展及对我国的启示被引量：1

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摘要普通学生对残疾概念的理解程度是影响其接纳特殊学生的关键因素。文章从韩国实施残疾理解教育的政策保障出发,梳理了韩国该领域教育中参与主体、内容设置、多元化实践方式的特点与实施路径,以及现存的问题,并提出对我国残疾理解教育实施的启示。

作者陆文深邓春燕王琳琳

机构地区云南师范大学教育学部

出处《现代特殊教育》 2021年第21期75-79,共5页 Modern Special Education

基金云南省教育厅科学研究项目“云南省特殊教育学校质量评估体系研究”(项目批准号:ZX2020010518)成果之一。

关键词韩国残疾理解教育融合教育

分类号 G760 [文化科学—特殊教育学]

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现代特殊教育

2021年第21期

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