摘要
新工科专业对人才的实践与创新能力提出了更高的要求。首先,文章针对新工科课程实验的空白、缺乏具有交叉学科背景与主观能动性人才,以及面对突发灾害无硬件实验可做的问题,剖析了新工科背景下虚拟仿真的意义;其次,就目前虚拟仿真实验教学存在的实验内容不深入、实验项目无挑战性、工程场景严重失真等问题进行了总结,并以新工科课程《电力系统综合实践》的虚拟仿真实验为例,从虚拟目标、平台建设与评价体系三个角度进行了探索;最后,阐述了疫情期间虚拟仿真实验教学的实践。
出处
《中国教育信息化》
2021年第22期33-37,共5页
Chinese Journal of ICT in Education
基金
西安理工大学教育教学改革研究重点项目“新工科专业智能电网信息工程人才培养模式改革与探索”(编号:xjy1903)
西安理工大学研究生教育教改研究重点项目“融入创新创业教育理念的新工科虛拟仿真实验教学的改革与实践”(编号:19BG012)
国家级大学生创新创业训练计划项目“米脂红色文化与绿色小米推动乡村振兴”(编号:202110700036X)
国家级实验教学示范中心(西安理工大学)2019年度开放课“基于互联网+的校企联合培养创新创业实践教学研究”(编号:2019ICZD04)
陕西省大学生创新创业训练计划项目“基于一种混合储能的风电并网低电压穿越控制”(编号:S202110700087)的研究成果。
