摘要
运用SAS量表对北京1112名在校博士生焦虑心理状况调查发现,博士生样本焦虑水平偏高,36.9%的受调查博士生存在不同程度的心理焦虑。读博动机的功利化期待,读博年限的理想化预设,读博规划的缺位性迷失等使博士生容易产生焦虑心理;博士生在毕业、择业、婚恋等方面的预期与现实落差是他们存在焦虑心理的主因。当焦虑心理出现时,部分博士生通过接纳与认知重评来疏解焦虑情绪。也有少数博士生,尽管努力调整,但由于读博过程中的困难和落差持续增加,焦虑心理日益加重。建议学校加强博士生入学初期的认知指导,探索博士生学业发展性评价模式,完善博士生心理健康发展支持系统,提升博士生群体的心理健康水平。
出处
《中国青年社会科学》
CSSCI
北大核心
2021年第6期63-70,共8页
Journal of Chinese Youth Social Science
