摘要
以过程哲学理念审视高校英语教学环境,发现存在以下问题:教育主客体分立,师生无法全身心投入教与学,师师、师生、生生共同体形同虚设,线上、线下教学各行其是,宏观与微观教学环境不能联动等。根据这些问题,利用过程—关系理念,可以对教学环境加以改善:通过软硬件建设,构建师生身心合一的“身体性”教学环境;通过加强基层教研组织建设、强化师生互动、紧密学生同窗情谊,建构关系和谐的“共同体”教学环境;通过改进教学模式、加强线上线下课程互通、第一第二课堂联动等方式,建构动态转化的体验式课程知识教学环境,最终促进整体教学环境的生态和谐。
出处
《河南科技学院学报（社会科学版）》
2021年第12期66-72,共7页
Journal of Henan Institute of Science and Technology
基金
河南省教师教育课程改革研究项目“卓越教师培养计划2.0背景下英语师范生教学技能培养研究”(2019-JSJYYB-068),主持人:赵颖
河南科技学院高等教育教学改革研究项目“高等学校英语教学环境缺陷及改进策略研究”(2016PUZB10),主持人:赵颖。
