摘要
时空观念是中学历史最本质、最具特色的学科核心素养。中美两国时空观念教学有着不同的特点,美国中学历史教学将脉络化视为历史学习的核心,重视时空思维在历史学习和解释中的作用。我国中学历史教学将时空观念视为课程目标的重要组成部分,并对其水平等级进行了合理划分。通过分析中美两国时空观念教学的异同可以带给我们很多启示:如教师们应该细致地研读课程标准,将时空观念与其他历史学科核心素养视为一个整体,优化学生时空观念素养的养成路径。
出处
《现代中小学教育》
2021年第10期77-81,88,共6页
Modern Primary and Secondary Education
