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“陌生化”策略下小学数学阅读教学

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摘要陌生化策略在小学数学教学中,可以让学生保持浓郁的数学兴趣,引导学生开展数学问题的追踪,同时可以使得学生的创新意识得到培养,对学生数学探究能力和审美能力的形成都有一定的帮助。同时,在数学阅读体验中,可以产生直观的感染效应,帮助学生获得数学学习的深化,激发学生的数学思维,培养数学审美和辩证思考能力。

作者王甦

机构地区福州市鼓楼第一中心小学

出处《福建教育学院学报》 2021年第9期85-86,共2页 Journal of Fujian Institute of Education

关键词陌生化策略小学数学阅读

分类号 G622.0 [文化科学—教育学]

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福建教育学院学报

2021年第9期

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