摘要
采用学业坚毅中文版问卷(试用)、学习投入量表、教师学业支持量表,对443名初中生进行问卷调查,并收集学生期中考试成绩作为客观指标,分析学业坚毅、学习投入、教师支持与学业成绩的关系。结果表明:(1)初中生学业坚毅、学习投入、教师支持和学业成绩之间存在显著两两相关;(2)学习投入在学业坚毅和学业成绩之间起完全中介效应,学习投入在教师支持与学业成绩之间的中介效应显著。因此,应加强初中生坚毅信念、品质、人格的塑造,建议以积极心理学为视角培养积极因子,拉动内因主动投入学习,同时鼓励教师践行期望效应、榜样激励等,多管齐下合力提升学生的学业成绩。
出处
《中小学心理健康教育》
2021年第31期13-17,共5页
Mental Health Education in Primary and Secondary School
基金
南京市中小学教学研究2019年度第十三期重点立项课题“农村薄弱初中学生心理健康问题及对策研究”(2019NJJK13-Z28)的研究成果之一。
