期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

“绘本读创”促进儿童心智发展被引量：1

下载PDF

导出

摘要所谓的绘本读创,大体可以分成绘本阅读以及绘本创编两个部分。市场上的绘本大多致力于启迪儿童的心智发展,本身都具有较强的教育意义。而阅读绘本的另外一个重要目的也在于发展儿童的创新能力,绘本读创就受到了广泛关注。文章就具体探讨了借助绘本读创促进儿童心智发展的相关策略。

作者戴建萍

机构地区甘肃省民乐县洪水小学

出处《基础教育论坛》 2021年第30期86-87,共2页

关键词绘本读创儿童心智发展教学策略

分类号 G623.2 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

参考文献2

1杨丽君.绘本生活化教学模式在幼儿教学中的应用探讨[J].学周刊,2021(27):177-178. 被引量：1
2袁晶晶.依托绘本促进语用能力的提升[J].小学生（多元智能大王）,2021(8):101-101. 被引量：1

二级参考文献6

1孙瑛.幼儿园绘本游戏课程的目标与实施[J].学前教育研究,2017(2):64-66. 被引量：13
2鲁子问.核心素养视野下的小学英语绘本阅读教育[J].教育实践与研究（小学版）（A）,2017(1):22-25. 被引量：116
3陈杰.基于核心素养下英语绘本的教学实践[J].中国校外教育（中旬）,2017,0(5):74-74. 被引量：9
4苏舒.英文绘本:架起阅读世界的阶梯--小学英文绘本故事教学策略探析[J].江苏教育研究,2017,0(4):76-79. 被引量：13
5邰秀琴.绘本对幼儿美术教学的价值研究[J].科学咨询,2019,0(34):95-95. 被引量：6
6王文君.幼儿园数学活动生活化的实施策略[J].科学咨询,2020(20):183-183. 被引量：3

同被引文献1

1张玲.“读编创”:“双减”政策下亲子绘本阅读实践策略[J].新课程评论,2022(2):84-90. 被引量：2

引证文献1

1吕晶晶.绘本读创:促进学生的心智发展[J].黑龙江教育（教育与教学）,2023(4):52-53.

1朱金花.基于数学核心素养的小学数学教学改革研究[J].数学学习与研究,2021(34):101-103. 被引量：1
2肖叶强,阮玲慧.用“活”数学手抄报,激发学习兴趣[J].读与写（上旬）,2020(6):180-180.
3童婕婷.基于小学数学教学中创编与阅读数学故事的分析[J].中学生作文指导,2020(30):0022-0022.
4肖叶强,阮玲慧.用“活”数学手抄报激发学生学习兴趣[J].求知导刊,2020,0(2):74-75. 被引量：1
5成文.快乐的小画家[J].早期教育（家庭教育）,2006(4):12-12.
6张玉峣.提升初中语文阅读教学有效性的策略研究[J].试题与研究（教学论坛）,2020(6):176-176.
7王丽君.情景教学法在小学语文六年级教学中的应用[J].文学少年,2019,0(11):0170-0170.
8何小莉.会计改革对于医院财务管理的影响[J].财讯,2020(1):13-13.
9魏彦琴.浅谈新时期幼儿园学前教育的发展策略[J].丝路视野,2020(5):104-104.
10袁金龙.中学英语教学中如何提高学生的口语交际能力[J].南北桥,2020(12):202-202.

基础教育论坛

2021年第30期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部