以写促读,丰富体验

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摘要 “读写结合”是语文能力训练的必由之路,其中“以读促写”被广泛运用于教学实践之中。教师要引导学生从阅读材料中发掘可模仿、拓展写作的点,将其技法运用到写作训练中,使阅读走向丰富和深刻。《大堰河,我的保姆》是一首经典叙.事长诗,学生在学习这首诗时,因时代的隔膜,人生7体验的缺失,对诗歌情感的把握往往都是来自教师不厌其烦地“讲解”,很难了解诗人写作时的内心活动。我们备课组尝试了“以写促读”的教学法,从写人手,强调学生的“代人感”,让学生切已体察,进一步感受典诗歌的魅力。

作者余萍

机构地区成都市成飞中学

出处《四川教育》 2021年第30期41-41,共1页

关键词以写促读备课组读写结合以读促写内心活动写作训练广泛运用技法运用

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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