摘要
兴起于美国的Tinker教育注重自下而上的修补思维与创造性的修补能力,具有即兴、沉浸、迭代、开放的核心特征,是传统修补匠思维的现代延伸,是现代工匠精神的重要内容。Tinker教育强调整合科学、技术、工程和数学等,鼓励学习者思考和生成想法与知识,以无意识的实践探索为学习基调,重视在好奇心驱动下自发即兴的学习探究,体现开放式设计与边界自由化,这为我国创新推进劳动教育提供了经验借鉴。
作者
裔艳
聂竹明
Yi Yan;Nie Zhuming
出处
《上海教育科研》
北大核心
2021年第10期41-46,共6页
Journal of Shanghai Educational Research
基金
2019年度安徽高校人文社会科学研究重大项目《互联网+促进新高考改革的路径研究》(编号:SK2019ZD22)的阶段性研究成果。
