期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

过程与结果:“分式乘除”的教学及思考

原文传递

导出

摘要一、研究背景。我在以浙教版《数学》七年级下册第五章第3节“分式的乘除”为载体的研修活动中发现,课堂教学普遍没有处理好“过程”与“结果”的辨证关系,导致全面发挥该课的育人功能成了一句空洞的口号.鉴于此,笔者在重复观摩与反思基础上,对该课的教学进行重建:根据数学具有过程和结果的二重性特征确定教学内容;根据数学原理的认知过程观设计教学过程。

作者王可芳

机构地区浙江省宁波市海曙区古林镇中学

出处《中小学数学（初中版）》 2021年第10期58-60,共3页

关键词《数学》辨证关系设计教学教学内容数学原理过程与结果研修活动育人功能

分类号 G63 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

参考文献1

1邬云德.旨在统筹兼顾过程与结果的过程教育理论[J].中学数学（初中版）,2017(11):62-66. 被引量：10

二级参考文献2

1邬云德.例谈“先行组织者”教学方式及其成效[J].中学教研（数学版）,2012(11):9-13. 被引量：3
2温彭年,贾国英.建构主义理论与教学改革——建构主义学习理论综述[J].教育理论与实践,2002,22(5):17-22. 被引量：797

共引文献9

1邬云德.过程教育下“平方根”教学的实践性解读[J].中学数学（初中版）,2018(10):3-5. 被引量：1
2邬云德.“过程教育”视角下的课例研究——以“二元一次方程组”的教学设计为例[J].中学数学教学参考（中旬）,2018(10):14-17. 被引量：2
3邬云德.“一元一次方程的应用(第3课时)”教学及其分析[J].中学数学（初中版）,2019(5):22-24. 被引量：1
4韩苏文.立意于下位学习的“三线合一性质”的教学及思考[J].中小学数学（初中版）,2020(9):42-45.
5竺孟辉.过程教育下“一元一次不等式组”的教学及思考[J].中小学数学（初中版）,2021(9):16-18.
6周尚美.微专题复习课:"矩形折叠问题"的教学及思考[J].上海中学数学,2023(10):32-35.
7杨亢尔.“函数的概念”教学设计与反思[J].中小学数学（高中版）,2019,0(7):43-47.
8张炜.基于“过程”教育观的“§6.9直线相交(1)”的教学及其思考[J].理科考试研究,2019,0(12):24-29.
9李银萍.过程教育下“等腰三角形底角相等性质”的教学设计[J].中学数学杂志,2019,0(2):12-14.

1李如江,周兵.贴近实际情境促进素养提升--中职数学《抛物线的定义及标准方程》的教学设计之我见[J].数学学习与研究,2021(29):77-78.
2王炳成,傅晓晖,崔巍.商业模式创意如何才能得到顺利应用?——企业创新文化调节下动态能力的中介作用[J].济南大学学报（社会科学版）,2021,31(5):134-144. 被引量：2
3王炳成,冯月阳,张士强.幸福感与商业模式创新:组织信任的跨层次作用[J].科研管理,2021,42(7):137-146. 被引量：3
4万震松,王朝阳,柳强,付星.涡旋光束的几何坐标变换技术及应用研究进展(特邀)[J].红外与激光工程,2021,50(9):38-53.

中小学数学（初中版）

2021年第10期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部