摘要
随着课程改革的发展,多维度过程性评价的使用已成为一种趋势。医学综合设计性实验的课程特点决定了其更适合采取多维度过程性评价方式。文章在总结前期该课程评价方法的基础上,制定了新的多维度过程性评价方案,该方案涵盖医学综合设计性实验选题、撰写开题报告、实验、撰写结题报告、答辩及总结5个阶段,评价内容包含了学生的文献查阅能力、创新思维能力、实验操作能力、团队合作能力、论文写作能力和语言表达能力,充分考虑了如何调动学生学习的积极性和主动性,以期达到以评促学、全面提升学生综合素质的目的。
出处
《中医药管理杂志》
2021年第17期23-25,共3页
Journal of Traditional Chinese Medicine Management
基金
河南省中医药科学研究专项课题(课题编号:TCM2018026)
河南中医药大学教育教学改革研究与实践项目(课题编号:2019JX49)
河南中医药大学基础医学院课程思政课题(医学综合设计性实验)
河南省高等学校重点科研项目(项目编号:20B360004)
河南省高等学校教学名师工作室(陈四清工作室)。
