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从联系的观点看教学难点的类型被引量：1

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摘要联系的观点是如此基本,以至于常常被人们所忽视,雷钠特·N·凯恩、杰弗里·凯恩在《创设联结:教学与人脑》一书中指出:学习的本质就在于找出所学知识与学习者已经知道和看重的东西之间是如何相关的,以及信息和经验之间是怎样联系的.

作者钟志华

机构地区南通大学理学院

出处《数学通报》北大核心 2021年第9期27-32,共6页 Journal of Mathematics（China）

基金江苏省教育科学“十三五”规划重点课题“基于模式观的数学教学设计理论与实践研究(B-b/2020/02/88)”.

关键词联系的观点学习的本质杰弗里教学难点凯恩创设

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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相关文献

参考文献3

1（美）雷钠特·N.凯恩（Renate,Nummela,Caine）,（美）杰弗里·凯恩（Geoffrey,Caine）著,吕林海译..创设联结：教学与人脑[M].上海:华东师范大学出版社,2004:186.
2中华人民共和国教育部制定..义务教育数学课程标准 2011年版[M].北京:北京师范大学出版社,2012.
3钟志华,刘鸿坤.基于联系观点的数学教学设计——以“方程的根与函数的零点”为例[J].数学教学,2020(2):21-25. 被引量：6

共引文献5

1钟志华,凌皓岚.从联系的观点看教学重点的内涵、价值及确定依据[J].中学数学杂志,2021(5):1-5. 被引量：3
2钟志华.基于“6W+H”理论的教学目标分析策略——以高中“函数与方程”为例[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版）,2021,34(4):105-111.
3钟志华.基于联系观点的教学难点分析途径与方法[J].数学教学研究,2021,40(6):2-6. 被引量：1
4钟志华,周美玲.数学知识的关系与作用分析[J].教育研究与评论,2023(9):62-70. 被引量：2
5钟志华,顾纤纤,崔蓝天.基于合情推理的教学设计——以“直线与平面平行的判定”为例[J].数学教学,2023(10):11-16.

同被引文献4

1钟志华.数学理解的类型[J].数学教学研究,2007,26(10):2-3. 被引量：5
2黄桂君,田冬军,钟志华.高中数学语言教学中的问题、成因及对策[J].数学通报,2019,58(7):5-10. 被引量：13
3钟志华,周美玲,郝蕊.HPM视角下的函数概念教学设计[J].数学教学通讯,2021(9):7-10. 被引量：4
4胥兴春.数学学习困难及其心理分析[J].中国特殊教育,2003(3):52-55. 被引量：50

引证文献1

1钟志华,黄桂君.从联系观点看高中函数概念教学难点及成因[J].数学通报,2022,61(6):25-29. 被引量：7

二级引证文献7

1钟志华,周美玲.数学知识的关系与作用分析[J].教育研究与评论,2023(9):62-70. 被引量：2
2曹华平.指向数学概念深度学习的教学策略的思考[J].数学通讯,2023(19):6-9. 被引量：3
3顾卫峰,张洁.提升数学阅读水平发展数学核心素养——以函数概念的教学设计为例[J].数学教学,2023(11):27-29. 被引量：1
4徐进勇.单元视角下的高三教学——以函数单元为例[J].福建中学数学,2024(2):26-29.
5徐道奎.数学抽象视域下函数概念及其教学的研究——兼谈人教A版教材函数概念的教学[J].中小学数学（高中版）,2024(5):44-48.
6钟志华,周美玲,彭贞娇.从联系的观点看数学教学目标[J].教育研究与评论（中学教育教学）,2024(7):45-49.
7曹娜娜,侯传燕.例谈高中数学教学中学生前概念的转变及利用[J].理论数学,2024,14(1):318-325.

1秋落(编译),Blacksheep(图).生命之水苏格兰The Glenlivet酒厂游客中心[J].室内设计与装修,2021(11):46-50.
2无.高端女装Marc Cain探索高度自动化配送中心[J].物流技术与应用,2021,26(8):70-72.
3顾军.思维引领--浅析初中数学教学思维能力培养[J].启迪与智慧（下）,2021(7):15-15.

数学通报

2021年第9期

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