摘要
蔡元培提出“以美育人”的新式教育思想,旨在广义的陶冶修养而不在于技艺培训。随着社会的发展和学科的交融,人们对于美育的呼声又重新激发我们对于美育实施方式的审视。本期教科书与基础设计美育专题邀请不同领域的专家--设计教育家、教材设计总监、设计教育课程研发人员、实验性美育教材编写者、设计专业教师--从多维度探讨艺术设计与教育之间的关系。教材作为教育最核心的教学工具,其重要性与其承载的责任意味着编写和出版过程都需要经过审慎与系统的考量、打磨。《中国艺术》杂志特别策划本期专题,从中小学美术教材的设计到艺术设计的基础教育,许平批判性地对当前教育的发展趋势和真实需求给予了评价。吕敬人和他的设计团队在过去十年针对统编教材进行整体设计,这也是反思未来教材的设计之路该如何前行的过程。孙海燕从神经美学的角度提出教科书设计之美对于儿童成长的重要性,认为美的教科书符合人类与生俱来的认知需要与审美需要。教材的设计一定程度上决定了知识传播的有效性,设计思维的养成会双向地影响师生的知识生产方式。实践者李从容和王沁雪分别从中小学设计课程的开发和乡村美育课本的设计出发,探讨当前我国基础教育中所需要的设计思维如何培养,即不只在于书本教材,还在于教学理念、教学方式和教学环境的创新。虽然目前设计还未以独立学科的身份纳入中小学课程体系,但设计的思维和美学早已渗透在书本中、课堂里,潜移默化地影响着教与学。感谢王馨月博士对本专题的学术支持。
作者
张弛
薛倩琳
Zhang Chi;Xue Qianlin
出处
《中国艺术》
2021年第4期4-11,共8页
Chinese Art
