摘要
对于初中学生来说化学比较陌生,同时也充满了新鲜感,在学习化学知识的过程中,学生总会充满好奇,同时也会产生疑问,但每位学生的学习基础不同,对化学知识的掌握程度也存在一定的差异,教师应当正视这种差异,在课堂上采用分层递进教学法,帮助学生将化学知识内化。分层递进教学法能够考虑到学生的个体差异,在此基础上制定的教学策略能够帮助学生得到提升与发展,为每位学生服务,使他们在面对更高层次的学习目标时充分发挥自己的潜力,在不断进步的过程中体会到学习的乐趣。因此,在化学课堂上,教师应当因材施教,充分挖掘学生的潜能,真正体现学生的主体地位。
出处
《中学化学教学参考》
2021年第18期54-55,共2页
Teaching Reference of Middle School Chemistry
