摘要
从科学发展观和人才培养的视角,剖析中小学校本培训传统经验做法的现状、特点与问题,并基于人才发展工作的系统性、持续性和实践性原则,构建校本培训体系发展逻辑架构,从区域管理、培训管理、分层规划提出实践路径,从而促进中小学教师从专业知识、专业技能和专业实践经验获取转向专业能力和素质发展。
出处
《中国成人教育》
2021年第17期69-73,共5页
China Adult Education
基金
广东省教育科学“十三五”规划课题“中小学教师专业发展的县区模式研究”(项目编号:2020YQJK169),主持人:唐信焱。
