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落实写作“可教” 细化过程指导

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摘要写作教学长久呈现低效无为状态,教师应将目光落向写作之“可教”,选取写作知识,落实指导过程。以七年级上册《写人要抓住特点》为例,紧扣写作学情,分解单元目标;“下水作文”导入,明确描写意义;拆分描写技巧,随堂片段练习;联系相关学科,深化技巧运用;写片段、改“旧作”,细化评价范围,以期给学生可以运用的“干货”。

作者朱清

机构地区湖南大学文学院

出处《中学语文》 2021年第22期28-31,共4页

关键词写作过程指导动作描写

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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