运用“问题提出”探究综合性复习课教学

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摘要复习课一般分为基础复习课和专题复习课.两者各有千秋,但学生的参与度和积极性都不能得到很好的保证.由此,我们就需要思考是否可以用一种新的综合性复习课的模式,既能兼顾复习课的内容丰富而综合,又能实现“不同的人在数学上得到不同的发展”.美国特拉华大学蔡金法教授的“问题提出”模式就为这样的课堂提供了一个非常好的思路.

作者王璐婷

机构地区浙江省杭州市萧山区金山初级中学

出处《数学教学》 2021年第5期17-21,共5页

关键词复习课参与度蔡金法不同的发展综合性美国特拉华大学积极性各有千秋

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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数学教学

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