摘要
概述SOLO分类理论的内涵及其对学生学习结果的划分层次。分析将SOLO分类理论应用于高中英语写作教学评价的意义。结合教学实践,探究将SOLO分类理论应用于高中英语写作教学评价的实施路径。认为教师可依据SOLO分类理论,分析学生写作中表现的思维层次,可视化处理写作评价,在学生的“最近发展区”确定教学目标,调整教学策略。
出处
《英语教师》
2021年第13期19-22,共4页
English Teachers
基金
江苏省教育科学“十三五”规划2018年度课题“基于SOLO分类评价理论的高中英语‘以评促写’实践研究”(批准号:D/2018/02/138)阶段性研究成果。
