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地方高校普通教师教育专业“233”融合教育素养培养模式探讨

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摘要本文从融合教育的视角出发,分析了普通教师教育培养中融合教育素养的重要性以及融合教育素养培养所面临的困境,并结合实际,阐述了以课程设置、实习见习、毕业论文设计的调整为主的“233”的融合教育素养培养模式的构建,从而提出了普通教育与特殊教育资源共享合作的应用型人才培养模式。

作者袁瑞宁韩冰

机构地区保定学院

出处《知识经济》 2021年第18期126-127,共2页 Knowledge Economy

基金河北省高等教育教学改革研究与实践项目课题(课题编号:2018GJJG535)。

关键词融合教育融合教育素养人才培养模式

分类号 G64 [文化科学—高等教育学]

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