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基于探究性教学的学生自主建构学习--以“统计与概率”为例被引量：1

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摘要自主探究学习作为新课程改革所倡导的学习模式,强调以学生为主体,让学生在教师的耐心引导下,发挥自身的主观作用,提高学生的学习有效性。以“统计与概率”为例,文章分析探究性教学下的学生自主建构学习模式,给出有效的教学对策。

作者赵敏芳

机构地区江苏苏州工业园区胜浦实验小学

出处《小学教学参考》 2021年第23期63-64,共2页 Reference for Primary Sshool Teaching

关键词探究性教学自主建构学习小学数学

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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同被引文献2

1陈丽萍.小学数学以目标为导向的自主建构学习策略的实践研究[J].读与写（下旬）,2021(11):165-165. 被引量：1
2雷洁.问题驱动探究视角下高中数学自主建构策略——以“应用导数解决函数单调性”教学为例[J].数学教学通讯,2021(6):27-28. 被引量：4

引证文献1

1张春梅.探究理念下学生自主建构策略[J].文理导航,2023(2):88-90. 被引量：1

二级引证文献1

1林小清.探究性学习理念在小学数学教学中的应用路径[J].课堂内外（初中版）,2024(24):95-97.

1王双林.培养农村初中生健康成长的策略研究[J].文学少年,2021(28):0346-0346.
2孙洪志,杨超,李秀涛.燃煤电厂脱硫废水处理工艺探讨[J].装备维修技术,2021(24):0097-0097.

小学教学参考

2021年第23期

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