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《包身工》教学简论--以四次叙写殴打作为点拨教学的支点

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摘要以《包身工》四次叙写殴打作为教学支点,通过识打-评打-赏打诸环节,点拨学生更深入地认识包身工的悲惨命运,理解文章主旨,赏析文章精湛的艺术魅力,最后扼要阐述这种教学设计具有的教学论意义。

作者陈军张华中

机构地区上海市市北中学上海市格致中学

出处《学语文》 2021年第4期44-46,69,共4页

关键词《包身工》殴打点拨法教学论

分类号 G633.3 [文化科学—教育学]

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