摘要
幼儿园教学活动中儿童生活经验缺失的原因是教师片面地将儿童与学科对立,"回归生活"的实质是对人的关怀与尊重,强调在关注教学的同时要更关注儿童本身,特别是尊重幼儿已有的生活经验感知。因此从实践活动着手,组织"班本化"实践活动并运用"体验式"实践活动形式,采取"多样化"实践活动手段,做好"协同化"家园合作等策略,可改良幼儿实践活动,弥补因忽略幼儿生活经验造成的教学活动低效和无效问题。
出处
《福建教育学院学报》
2021年第6期111-113,共3页
Journal of Fujian Institute of Education
基金
福建省教育科学2019年规划课题“社会性发展视野下幼儿社会实践活动组织策略的研究”(课题编号:FJjgzx19-158)。
