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教学转型背景下一元二次不等式及其解法探析被引量：1

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摘要随着新课改的逐步推进,在教学转型背景下,教师“怎么教”和学生“怎么学”的问题成为我国教育改革所提出的重要问题之一.笔者结合自己长期的教学实践,以一元二次不等式及其解法的教学为例,引导学生进行探究,促进学生可持续学习能力的提升.

作者严晓春

机构地区岷县二中

出处《数学学习与研究》 2021年第19期154-155,共2页

关键词一元二次不等式教学引导解法教学高中数学

分类号 G634.6 [文化科学—教育学]

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参考文献3

1万兆锋..优化数学学习资源培养学生主动探究能力的研究与实践[D].山东师范大学,2013:
2冯文献..培养中学生数学逆向思维能力的教学实践研究[D].湖南师范大学,2016:
3韩立福著..有效备课知识建构型视野下的备课问题与对策[M].长春:东北师范大学出版社,2008.

同被引文献2

1李建业.数学问题式教学设计的实践探索--以“一元二次不等式的解法”为例[J].中学数学教学参考,2022(18):12-13. 被引量：2
2严保静.回归教学起点,追寻高效课堂——以《一元二次不等式的解法》为例[J].数学之友,2023,37(1):26-28. 被引量：1

引证文献1

1焦随强.浅谈一元二次不等式的解法[J].数理天地（高中版）,2024(9):8-9. 被引量：1

二级引证文献1

1施德轻.多知识点融合考查的趋势——对2024年新课标Ⅱ卷16题的分析思考及复习策略[J].数理天地（高中版）,2024(17):73-74.

1高华.寻找平衡地带,实现有效整合——“问题驱动式”教学一元二次不等式的初探[J].数学大世界（下旬）,2021(4):7-7.
2北京工業大學[J].北京教育（德育）,2021(5):97-97.

数学学习与研究

2021年第19期

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