摘要
目的:探讨基于超星平台的临床课程线上课堂教学的应用效果。方法:选取蚌埠医学院2016-2018级学生(大学二年级至四年级)为主要调查人群,对14门课程的线上、线下教学效果进行分析,分析同一专业不同年级2018/2019学年第2学期(线下组)与2019/2020学年第2学期(线上组)学生期末成绩,并对比分析成绩。结果:学生能够熟练使用超星平台,第2、4周末时学生比例均在95%左右;学生能够逐渐适应线上教学活动,第4周末时学生比例达90%左右。线上组耳鼻咽喉科学、妇产科学、皮肤性病学、神经病学、外科总论学、中医学、急诊医学、内科学成绩均高于线下组[(91.670±4.839)分比(71.310±7.402)分、(79.440±13.320)分比(73.740±8.595)分、(82.380±7.473)分比(76.720±9.489)分、(88.280±6.695)分比(78.020±9.644)分、(88.050±5.162)分比(74.760±10.440)分、(88.410±4.710)分比(70.570±8.354)分、(79.550±6.560)分比(79.140±5.491)分、(81.760±6.294)分比(69.040±7.242)分,t=35.913、7.614、9.975、14.880、20.715、17.466、7.736、27.420,均P<0.05],但两组肿瘤学、传染病学、系统外科学、眼科学、诊断学、儿科学成绩差异均无统计学意义[(75.600±6.430)分比(74.070±7.562)分、(85.340±7.941)分比(76.190±6.124)分、(79.520±7.685)分比(63.810±7.375)分、(82.060±8.376)分比(77.850±6.358)分、(90.540±6.718)分比(73.860±7.585)分、(88.650±6.599)分比(77.380±6.009)分,t=8.175、16.814、35.119、3.161、22.230、18.220,均P>0.05]。结论:基于超星平台的临床课程线上课堂教学改革经实践后效果较好,学生课程学习成绩显著提高,同时提升了教师教学效率,丰富了教学资源,促进了教育公平,为今后实施线上、线下相结合的教学模式提供了重要参考。
作者
陈辉
陈卫东
金国玺
崔培元
吴晓飞
徐家丽
高涌
Chen Hui;Chen Weidong;Jin Guoxi;Cui Peiyuan;Wu Xiaofei;Xu Jiali;Gao Yong(School of Clinical Medicine,Bengbu Medical College,Bengbu 233000,Anhui Province,China)
出处
《中国基层医药》
CAS
2021年第6期936-939,共4页
Chinese Journal of Primary Medicine and Pharmacy
基金
蚌埠医学院重大线上教学改革研究项目(2020zdxsjg001)
安徽省重大教学改革研究项目(2017jyxm0246)
安徽省“六卓越、一拔尖”卓越人才培养创新项目(2018zygc119)。
