摘要
调查中学生性取向现状及与感觉寻求的关系,为开展中学生性教育提供参考。采用分层整群抽样,在重庆市某区选取中学生3745名完成问卷调查。结果显示,66.60%(2495/3745)中学生性取向为异性恋,2.80%(104/3745)为同性恋,6.60%(247/3745)为双性恋,24.00%(879/3745)为未确定。不同学校、学段、性别、生源地、父/母教育程度、父母婚姻状况中学生的性取向人数比差异有统计学意义(χ^(2)=25.594,P<0.01;χ^(2)=270.292,P<0.01;χ^(2)=19.838,P<0.01;χ^(2)=14.743,P<0.01;χ^(2)=17.294,P<0.01;χ^(2)=29.593,P<0.01;χ^(2)=15.689,P<0.01),重点中学生未确定比例(20.80%)低于非重点中学(27.70%);初中生未确定比例(35.10%)高于高中生(12.70%),异性恋比例(56.50%)低于高中生(76.90%);男生双性恋比例(4.80%)低于女生(8.20%);农村学生未确定比例(25.10%)高于城市学生(22.90%),双性恋比例(5.20%)低于城市学生(8.10%);父/母教育程度“专科及以下”学生异性恋比例(68.10%、68.50%)高于父/母教育程度“本科及以上”者(61.90%、59.20%);父母婚姻状况良好学生双性恋比例(5.90%)低于父母婚姻不良者(10.10%)。感觉寻求是同性恋、双性恋、未确定(OR值分别为OR=1.112,P<0.01;OR=1.151,P<0.01;OR=0.958,P<0.01;)的影响因素。可见,中学应该重视并开展学生性取向教育,在教育过程中应结合感觉寻求人格特质的培养。
作者
葛宁
胡春梅
娜仁
Ge Ning;Hu Chunmei;Na Ren
出处
《校园心理》
2021年第3期221-224,共4页
Journal of Campus Life & Mental Health
基金
教育部人文社会科学研究项目(20XJA190002)
重庆市永川区社会事业和民生保障项目(Ycstc2020cc1301)
重庆市大学生创新创业训练计划国家级项目(202010642002)
重庆文理学院教改项目(200203)。
