期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

基于超星学习通的混合式教学模式的探究——以高职院校食品添加剂课程为例被引量：4

下载PDF

导出

摘要本项目通过变革传统的理论课堂教学+实训教学,基于超星学习通,以食品添加剂课程为例探索适合于高职院校学生的混合式教学模式,旨在解决传统教学模式理论课枯燥、上课课时有限、师生沟通互动少、教学效率低、作业效果差等问题。借助"互联网+"大数据丰富教学资源、延伸教学时间、提高学生学习效果,从而有效提高教学质量。

作者李萍梁柱国谢雨轩

机构地区广东文理职业学院

出处《黑龙江粮食》 2021年第6期59-60,共2页

基金广东文理职业学院2018年科研项目:高职院校食品添加剂课程的教学研究:编号GWL201802009。

关键词食品添加剂教学改革混合式教学

分类号 TS202.3-4 [轻工技术与工程—食品科学] G712 [轻工技术与工程—食品科学与工程]

引文网络
相关文献

参考文献5

1金慧,胡盈滢,宋蕾.技术促进教育创新——新媒体联盟《地平线报告》(2017高等教育版)解读[J].远程教育杂志,2017,35(2):3-8. 被引量：76
2李宁.信息化背景下巧借雨课堂提高《机械制图》教学效果[J].机电信息,2020(18):151-151. 被引量：8
3曹宇.基于“云班课+腾讯课堂”的在线教学探索[J].内江科技,2020,41(6):151-152. 被引量：10
4吴行爱.基于超星学习通的多模态教学模式探索[J].山东农业工程学院学报,2020,37(6):126-127. 被引量：19
5李湘,程超,田成,许沙沙,罗祖友.基于应用型创新人才培养的慕课混合式教学模式探讨——以食品添加剂课程教学改革为例[J].安徽农业科学,2018,46(15):234-236. 被引量：17

二级参考文献19

1朱晓军,李方.浅谈食品添加剂的使用现状与发展趋势[J].江苏食品与发酵,2007(4):25-26. 被引量：10
2姚海莹,赵嵬.基于网络课程平台的混合式学习模式的探索与实践[J].高教论坛,2012(11):85-88. 被引量：11
3邓宏钟,李孟军,迟妍,谭思昱.“慕课”发展中的问题探讨[J].科技创新导报,2013,10(19):212-213. 被引量：234
4胡皓炅.依托网络平台的混合式教学模式应用分析——以商务英语课程教学为例[J].科技资讯,2013,11(23):179-180. 被引量：11
5邹琳,陈基晶.慕课教育的合理使用问题研究[J].知识产权,2015,25(1):21-25. 被引量：39
6解德渤,王洪才.“慕课”对我国高等教育的挑战[J].江苏高教,2015(3):71-74. 被引量：52
7刘强.“旧时王谢堂前燕,飞入寻常百姓家”——一场由MOOC掀起的教育民主化浪潮[J].教育与考试,2014(6):76-80. 被引量：2
8窦苗苗.MOOC本土化的适切性研究(笔谈)[J].教育发展研究,2015,35(7):76-78. 被引量：7
9赵宗更,高峻岭.论慕课对教授人格魅力的挑战[J].河北工程大学学报（社会科学版）,2015,32(2):94-96. 被引量：2
10王海波.国外当前慕课发展中存在的问题探析[J].复旦教育论坛,2015,13(4):25-30. 被引量：91

共引文献125

1任芳.基于网络教学平台的大学英语听力教学实践与思考[J].校园英语,2020(31):37-38. 被引量：1
2裴英竹.大学生数字素养及其培养策略[J].社会科学家,2022(9):128-133. 被引量：31
3齐焕敏.高职《机械制图》课程改革教学模式探索[J].计算机产品与流通,2020,9(10):248-248. 被引量：4
4孟筱筠.基于微信平台的大学英语移动学习研究[J].黄山学院学报,2020(2):113-117. 被引量：2
5高原,陈景元,周艳,王斌,谭珂.混合式学习在国内医学教育领域的内容分析法研究[J].中华医学教育探索杂志,2018,17(11):1107-1111. 被引量：15
6郭秀敏,孙壮桥,王克诚.京津冀一体化环境下开放大学继续教育的创新研究[J].河北职业教育,2017,1(2):78-81. 被引量：2
7胡盈滢,金慧.#GoOpen计划:推进美国开放教育资源建设的国家行动[J].远程教育杂志,2017,35(4):58-65. 被引量：8
8罗丽苹,李相勇,贾巍.基于“SPOC+微课+BYOD”的翻转课堂设计与应用——以《大学计算机基础》公共课为例[J].西南师范大学学报（自然科学版）,2017,42(8):158-164. 被引量：53
9杨琳,吴鹏泽.面向深度学习的电子教材设计与开发策略[J].中国电化教育,2017(9):78-84. 被引量：21
10李宝,张东红.教育大数据下个性化资源推送服务框架设计[J].中国远程教育,2017(9):62-69. 被引量：19

同被引文献31

1黄佳佳,梁敏华,邓龙,梁志理,东方.“食品添加剂”在线教学资源建设及线上智慧课堂模式探索实践[J].科教导刊,2021(23):109-111. 被引量：4
2刘功伟,岳红云.信息化教学环境下高等数学混合式教学研究与实践[J].科教导刊,2023(30):128-130. 被引量：2
3王雍钧,董英娟,关晓东.高职院校专业基础课程的过程化考核[J].承德石油高等专科学校学报,2013,15(5):44-46. 被引量：13
4张磊,柳红东.食品原料学课程的教学改革探索[J].农产品加工（下）,2015(2):78-79. 被引量：13
5楠极,曹志军,张慧敏.高职高专《食品感官评价》教学方法探讨[J].内蒙古教育（C）,2016,0(12):89-90. 被引量：3
6李小平,胡新中,张宝善.多元化教学模式在“食品原料学”教学中的应用与实践[J].农产品加工,2018(12):100-103. 被引量：11
7徐曼曼.高职公选课混合式教学体验的调查研究[J].科教导刊,2019,0(17):93-94. 被引量：1
8赵贝贝,霍权恭,张凌芳.“食品感官评价”课程的多元化教学与考核方式改革研究[J].农产品加工,2020(4):105-106. 被引量：4
9石琦.“高等数学”课程引入混合式教学模式思考[J].黑龙江科学,2020,11(5):60-61. 被引量：8
10张达阳.新形势下线上“混合式”教学模式实践与思考[J].传播力研究,2020,4(24):177-178. 被引量：3

引证文献4

1楠极,张慧敏.线上线下混合式教学模式下食品感官评价课程研究[J].内蒙古教育,2022(8):58-62.
2谭畅.高职院校基于“超星学习通”的混合式教学模式研究——以高等数学课程为例[J].创新创业理论研究与实践,2024(20):31-33.
3戴璐,薛雯,马文哲,马兆瑞,龙明华,程春全.“食品添加剂”课程线上教学探究与实践[J].农业工程,2022,12(8):119-122.
4王池丽,郑学斌,戴永平,仰玲玲.基于专业培养需求的高职“食品原料学”课程教学模式探究[J].农产品加工,2023(3):107-109. 被引量：1

二级引证文献1

1徐琳琳,徐瑞波,王欢,于士军.基于OBE-CDIO模式的“仪器分析”课程教学模式探索[J].农产品加工,2024(20):120-123.

1晏日安,周华,李存芝.产教融合实现工科应用型课程教学质量的提升[J].轻工科技,2021,37(4):206-207. 被引量：3
2邹海林.思想政治理论课及任课教师在大学生党建工作中的作用[J].杨凌职业技术学院学报,2021,20(1):45-47.
3郑丽萍.党史学习教育融入高职思政课的实践路径与长效机制的构建[J].阜阳职业技术学院学报,2021,32(2):14-17. 被引量：24
4谷霞英,陈志强.张家界红色文化融入大学生思想政治教育的路径研究[J].科教文汇,2021(18):54-56.
5鲁进.让医学重新有温度--读《医学的温度》后的探讨与思考[J].中华医学信息导报,2021,36(11):23-23. 被引量：1
6李振伟.火力发电企业燃料管理问题及对策研究[J].装备维修技术,2021(16):0412-0412.
7黄建勋,李金凤,郑春秋.现场开展人工影响天气作业[J].科技风,2021(18):115-116.

黑龙江粮食

2021年第6期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部