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“整”之有理 “建”之有法:大单元教学的内容组织与结构形式被引量：5

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摘要结合统编初中语文教材,从整合和建构两个方面,研讨大单元教学的内容组织和结构形式,指出大单元教学的“大”,从浅层理解指向教学内容的多与广,从深层理解“大”本身就意味着精与深,开展大单元教学,从确定主题到设计主问题情境,从整合文本到建构教学意义,在一定程度上改善了知识碎片化、理解浅表化的语文教学现状,赋予了语文教学更大的包容性和更强的生长力。

作者张彬彬

机构地区营口市第二十九中学

出处《语文教学通讯》 2021年第22期43-46,共4页 Bulletin of Chinese Language Teaching

关键词整合建构大单元教学结构形式

分类号 G633.3 [文化科学—教育学]

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