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数学史融入“长方形和正方形的认识”的课堂教学被引量：1

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摘要基于相关数学史料的研究,对“长方形和正方形的认识”的教学按照“长方形→正方形→四边形”的探究顺序进行重构。实践证明,在研究史料以及重构教学的过程中,教师的知识储存和教学方法得到了丰富,教学中知识链的呈现更加和谐,学生探究的趣味性增强了。史料及其蕴含的数学思想成为教学实施的有力支撑。

作者宦铭里李绍平洪燕君

机构地区石河子大学师范学院山东省临沂第八实验小学

出处《教学月刊（小学版）（数学）》 2021年第6期36-39,共4页

基金石河子大学高层次人才科研启动资金项目“数学史融入数学课堂教学的行动研究”(RCSK2018C15) 石河子大学研究项目“数学史微视频在中学数学课堂教学中的应用”(SRP2020284)的阶段成果。

关键词数学史长方形正方形微视频

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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教学月刊（小学版）（数学）

2021年第6期

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