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基于数学文化的单元教材分析与建议——以“面积”单元为例被引量：1

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摘要数学教材是实施课程理念的重要载体和开展数学学习的重要资源,教师能否从数学文化的视角对其进行分析解读,直接关系到数学文化教学的成效。因此,基于数学文化的单元教材分析具有重要意义。下面,笔者对人教版小学数学三年级下册“面积”这一单元进行数学文化方面的分析,希望实现数学文化教育价值的挖掘。

作者李杰

机构地区山东省济南市槐荫区粼湖居小学

出处《山东教育》 2021年第19期48-49,共2页

关键词单元教材课程理念数学教材人教版小学数学数学文化教育分析与建议重要载体分析解读

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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山东教育

2021年第19期

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