摘要
目的:探讨翻转课堂结合CBL教学法在ICU护理实习生带教中的应用价值,为临床教学提供理论依据。方法:选取2018年2月至2020年2月于我院ICU病房实习的医学院学生62名,采用随机数表法分为实验组和对照组,每组各31名。对照组应用常规ICU护理带教法,实验组应用翻转课堂结合CBL的教学方法。采用医患沟通技能评价量表(SEGUE)评价实习生沟通能力、信息收集、信息给予、理解患者、沟通结束等能力。结果:实验组实习生沟通能力、信息收集、信息给予、理解患者、沟通结束水平均明显高于对照组实习生,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:翻转课堂结合CBL教学法用于ICU护理实习带教中,能有效提高护理质量,增进护患关系。
出处
《中国高等医学教育》
2021年第4期119-120,共2页
China Higher Medical Education
