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具身认知视角下的感官体验教学——以数学实验“摸几何体”为例
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摘要
依据具身认知理论,强调身体在认知过程中的作用,突出生理体验与心理状态的联系.以摸几何体探究常见几何体为例,让学生经历观察、操作、思考等活动,充分调动视觉、触觉、听觉等感官体验,从身体体验到数学思考,从知识建构到心理发展.从身体感官体验的形式、收获、情感等方面,提出建构知识、发展思维、健全人格等实施建议.
作者
徐秀峰
机构地区
江苏省兴化市戴泽初级中学
出处
《中国数学教育（初中版）》
2021年第5期32-35,49,共5页
关键词
具身认知
感官体验
数学教学
实施建议
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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