摘要
为了得到更准确的教学质量评价结果,将模糊评价、层次分析法与多尺度模型相结合,通过层次分析得到不同因素对提高某学科综合能力的权重,针对不同情况的教学过程进行不同达标尺度的划分,选择最符合情况的达标尺度进行模糊评价,以此来评判在对应尺度下教师教学质量的达标程度。对于同一批学生成绩,将经过科学选择尺度的结果与未经科学选择尺度结果进行对比,得出最终评价结果具有差异且经过科学选择的尺度对教师的教学质量评价更具有公正性、科学性的结论。
作者
张芷晴
孙芳
ZHANG Zhiqing;SUN Fang
出处
《信息技术与信息化》
2021年第4期209-211,共3页
Information Technology and Informatization
基金
辽宁师范大学校创新项目(2020cx13)
辽宁师范大学校教改项目(LS2015087)。
