摘要
目的:探索基于Living Lab理念的体验式教学在老年护理课程中的应用效果。方法:将我校2018级老年护理方向专科护生设为对照组(45人),将我校2019级老年护理方向专科护生设为观察组(69人)。对照组护生于2018年9月—2019年7月接受传统老年护理课程教学,观察组护生于2019年9月—2020年7月接受基于Living Lab理念的体验式教学。比较两组护生期末测试成绩、教学满意度及教学效果。结果:观察组护生期末测试成绩、教学满意度和教学效果得分均高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:基于Living Lab理念的体验式教学有利于提升护生的期末测试成绩、教学满意度和教学效果。
作者
罗俏玲
岑慧红
吴岸晶
LUO Qiaoling;CEN Huihong;WU Anjing(Guangzhou Health Science College,Guangdong 510450 China)
出处
《护理研究》
北大核心
2021年第10期1831-1834,共4页
Chinese Nursing Research
基金
广东省教育科学规划课题:基于Living Lab理念的体验式老年护理学习模式探究,编号:2018GXJK373。
