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初中数学学困生学习障碍及教学策略研究

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摘要 “学困生”在初中数学教学中普遍存在,而转化“学困生”一直困扰着教师,很多教师做了诸多尝试,对“学困生”学习障碍有了一定的认识。本文以促进学生整体发展为目的,基于大量的教学研究与经验,着重剖析了初中数学“学困生”的学习障碍,并分析了形成“学困生”的原因,提出了相应的策略,力争转化“学困生”,实现初中数学教学目标。

作者谢文琼

机构地区渭源县龙亭学校

出处《甘肃教育》 2021年第7期58-59,共2页

关键词初中数学数学基础学习障碍教学理念 “学困生”

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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甘肃教育

2021年第7期

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