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比较教育的实证主义研究范式历史发展探析

On the Historical Development of the Empirical Research Paradigms of Comparative Education
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摘要 学界对比较教育的实证主义研究范式存在价值的争论经久不衰。实证主义历经传统实证主义、逻辑实证主义和后实证主义阶段。沿用实证主义的发展脉络,比较教育的实证主义研究范式萌发于朱利安教育研究科学化的理想,经贝雷迪、诺亚、埃克斯坦及霍姆斯等人的推动兴起,并在此后的诸多批判声中走向衰落而最终融入多元的研究范式之中。
作者 左青 Zuo Qing
机构地区 浙江师范大学杭州幼儿师范学院
出处 《内蒙古师范大学学报（教育科学版）》 2021年第2期20-26,共7页 Journal of Inner Mongolia Normal University:Educational Science Edition
关键词 比较教育 实证主义 研究范式 证实 证伪
分类号 G40-02 [文化科学—教育学原理]
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参考文献4

二级参考文献14

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共引文献49

内蒙古师范大学学报（教育科学版）
2021年 第2期

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