摘要
汉字书写障碍是指个体在书写可辨性上存在严重缺陷的现象,由于其检出率较高且对儿童成长会产生诸多消极影响,积极的早期干预就显得尤为重要。本研究筛选出一名书写障碍儿童,采用汉字部件的颜色视觉加工能力训练方法,对其进行了为期一个月的教学干预。通过对其干预前后汉字的再认成绩和听写成绩的对比分析,发现颜色视觉干预可以提高书写障碍儿童的汉字记忆能力和书写能力,且对其日常学习及考试成绩也有改善效果。因此,本文认为颜色视觉干预训练对书写障碍儿童的书写问题具有一定的正向干预作用。
出处
《语文建设》
北大核心
2021年第8期15-19,共5页
基金
北京市教育科学规划重点课题“发展性阅读障碍儿童的工作记忆机制”(项目编号:ABA15014)研究成果。
