摘要
非遗传承面临保护与发展的矛盾。该文从"目标—主体—方式"的机制入手探讨非遗传承语境下的教育效能、学习共同体、混合式学习等关键因素,剖析服务设计理念与非遗传承机制的关系,系统分析非遗传承服务系统,提出非遗传承服务设计策略。
出处
《美术教育研究》
2021年第6期128-129,共2页
Art Education Research
基金
广东技术师范大学教学改革与研究重点项目(JGZD201704)
2019年广东省高等教育教学研究和改革项目:“基于小组合作学习(TBL)的混合式教学模式研究与实践——以设计类专业为例”。
