摘要
依据《普通高中英语课程标准(2017年版)》最新要求所编写的2019版高中英语人教版新教材已投入使用。运用合法化语码理论中的专门性和语义性原则,对2019版与2007版教材进行对比分析。研究发现,2019版教材较2007版更注重知者语码的建构,使得知识语码与知者语码达到动态平衡,趋近精英语码。2019版教材各模块构成的语义波较2007版波形重复频次更高,反复将新知识打包和解包的过程更有利于学生的积累式知识建构。
出处
《教学与管理》
2021年第15期82-84,共3页
Teaching and Administration
基金
陕西省教育厅重点科学研究计划“系统功能视阈下的个体化翻译模型——以典籍《道德经》英译为例”(17JZ060)
教育部人文社会科学研究青年基金项目“系统功能视域下典籍复译的语际再实例化模型研究——以《道德经》英译为个案”(17YJC740088)的研究成果。
