摘要
目的:探讨医疗新常态下医学生临床实践教学中医患沟通技能及人文素养培育。方法:将在广西民族医院实习的广西医科大学临床医学专业医学生60人随机分为教改组与对照组,每组各30人。教改组采用小组导师制,按照"医学生-患者为中心""理论+临床实践""过程+结果导向"的新型复合式教学模型进行带教,对照组采用常规轮科实习和传统传授教学。于试验第90天、180天,每组学生分别与标准(SP)病人进行医患沟通,应用SEGUE量表评价医患沟通能力,并向分管的病人发放满意度调查表,对两组数据进行统计学分析。结果:对比两组医患沟通能力及满意度均有显著统计学意义,教改组满意度及医患沟通能力的及格率与优秀率明显优于对照组(P<0.05)。结论:创建"医学生-患者为中心""理论+临床实践""过程+结果导向"的新型复合式教学模型,再密切结合形成性评估方法,在医学生医患沟通技能及人文素养培育过程中使学生学习具有问题性和参与性,提高了探索性和主动性,能激发学生的学习兴趣,培养思考和解决问题的能力。新型复合式教学模型用于医患沟通临床实践教学可优化教学效果,提高医学生医患沟通能力及患者和医学生的满意度。"医学生-患者为中心""理论+临床实践""过程+结果导向"的新型复合式教学模型是医疗新常态下医学生临床实践教学中医患沟通技能及人文素养培育的一种有效方法。
出处
《大学教育》
2021年第5期71-75,共5页
University Education
基金
广西医科大学教育教学研究与改革课题(2015):医疗新常态下现代医学生人文素养及沟通技能的临床实践教育目标与模式研究。
