打破形式化探究:科学课中学生证据意识的培养——以教科版小学科学《运动与摩擦力》一课教学为例被引量：2

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摘要培养证据意识,有利于学生科学思维的发展。然而,目前科学课中暴露出形式化探究的问题,即在探究活动中,往往是学生按照教师的安排开展实验,导致学生很少关注实验证据是否可靠、实验设计的意义。科学教学中,教师应重点关注学生证据意识的培养,精心设计探究活动,使学生形成科学探究的思维方式,促进学生能力的发展。

作者丁言君王亚菲谢群

机构地区浙江宁波市北仑区小港实验学校成都市锦江区盐道街小学浙江师范大学教师教育学院

出处《小学教学参考》 2021年第15期67-68,共2页 Reference for Primary Sshool Teaching

关键词探究小学科学证据意识培养

分类号 G623.6 [文化科学—教育学]

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小学教学参考

2021年第15期

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