浅析听障学生习作评改有效性

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摘要有的听障学生习作教学中存在着不能满足学生需求且阻碍学生发展的习作评改方式,即改和评都由教师一手包办。这导致教师改得苦不堪言,但听障学生的习作水平依然没有得到提升。特教语文教师应该遵循以下教学思路来不断提升听障学生习作评改的有效性:整体感知—互相批改—讲评典型—自我修改。总之,当听障学生能够成为批阅自己习作的"小老师"时,习作评改的有效性定能有效提高。

作者吴静新

机构地区江苏江阴市特殊教育中心校

出处《中学教学参考》 2021年第15期6-7,共2页 Reference for Middle School Teaching

关键词听障学生习作评改有效性

分类号 G633.3 [文化科学—教育学]

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