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微写作情境创设的探索与实践
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摘要
语文学科的实践性体现为在真实语言情境中,学生自主参与学习活动,积累语言经验,完成学习任务。本文以实践案例为依托,从读写融合、关注生活、多维多元评价三个角度,探讨如何通过创设任务情境,开展微写作教学,培养学生在生活实践中运用语文的能力,养成思辨性思维,从而获得核心素养的切实提升。
作者
刘臻
机构地区
江苏无锡市第一中学
出处
《中学语文》
2021年第8期25-27,共3页
基金
江苏省教育科学“十三五”规划课题(课题编号:D/2016/02/134)“高中语文微写作课程实践研究”阶段性成果之一。
关键词
微写作
情境创设
读写融合
关注生活
多维评价
多元互动
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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