摘要
浙江省余姚市梨洲小学于2015年开始尝试进行基于中国元素的课程“微整合”实践,学校教师萃取了那些贴近学生生活实际、年龄水平以及学习能力的中华传统节日、习俗、传统工艺、经典主题文化。一方面依托学生现行使用的教材,针对部分主题相近的内容进行“微整合”,打破学科界限,融通生活,使学习真正走向生活化;另一方面,由“中国元素”主题开发生成新的拓展性课程,在拓展性课程中开展项目式学习,以培养学生的综合素养。
出处
《新课程研究》
2021年第7期22-23,26,共3页
New Curriculum Research
