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想说·会说·善说:培养小学生数学说理能力的策略被引量：2

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摘要从“想说”“会说”“善说”三个方面,阐述如何创设学习情境,营造说理氛围;培养学生学会用数学语言,完整、准确、简练、有条理表达数学道理;加强说理训练,适时抓住生成,开展课堂辩论,帮助学生深度学习,从而提高思维品质。

作者连年辉

机构地区福州市台江第三中心小学

出处《福建基础教育研究》 2021年第3期94-95,共2页

关键词说理能力创设情境说理方法问题辩论

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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福建基础教育研究

2021年第3期

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