摘要
认知效度指考试任务在多大程度上引发了考生在真实语言使用中相似的认知过程,是Weir(2005)社会认知效度验证框架的重要内容。认知效度的引入不仅深化了对语言测试构念的理解,还为语言测试的效度验证提供了珍贵的过程证据,拓展了传统的以因子分析为主的结果导向型效度验证模式。本文简要梳理了认知效度的理据、概念引入和发展、认知模型及相关实证研究,指出认知效度研究在理论模型的构建、实证研究范围、研究方法以及研究成果应用等方面的局限性,旨在促进认知效度及其研究在考试开发和效度验证中发挥更大作用。
作者
许皖栋
辜向东
XU Wandong;GU Xiangdong
出处
《当代外语研究》
2020年第6期68-78,共11页
Contemporary Foreign Language Studies
基金
国家社科基金重点项目“基于证据的大学英语四六级、雅思、托福考试效度对比研究”(编号14AYY010)的部分研究成果。
