在互动阅读中有效提升幼儿“前阅读”核心经验被引量：1

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摘要早期阅读对学前儿童发展的重要性已经得到了社会各界的充分认同,但由于教师与家长对"前阅读"核心经验与儿童阅读能力发展之间的关系认识不清晰,使得当前的早期阅读活动大都流于形式,不能很好地帮助幼儿获得终身发展的阅读能力。文章阐述了教师应如何紧握"前阅读"核心经验,运用多元互动阅读,去激发幼儿阅读兴趣、搭建阅读策略支架、打开幼儿脑洞之门、建立情感的触发器,从而提升幼儿的阅读能力,使其受益终身。

作者苏小晓

机构地区福建省三明市梅列区实验幼儿园教研室

出处《教师》 2021年第7期100-102,共3页 Teacher

关键词互动阅读 “前阅读” 核心经验

分类号 G613.2 [文化科学—学前教育学]

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