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对教学有效性问题的探究及建议

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摘要随着教育改革的不断探索,教学有效性是当前教育改革的重要目标之一,教师以实现教学效果最佳为终极目标,但由于教师缺乏正确的观念,学生主观情感的偏差以及教学评价标准的不足,存在教学低效甚至无效的现象。因此,依据有效教学的内在含义,提出加强教师教学观念、注重学生思想动态和完善教学评价体系三条建议,以实现教学的有效开展。

作者张冬蕊

机构地区沈阳师范大学新闻与传播学院

出处《中小学电教（综合）》 2021年第1期20-23,共4页 Primary and Middle School Educational Technology

关键词教学有效性教师观念学生情感教学评价问题探究

分类号 G434 [文化科学—教育学]

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中小学电教（综合）

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