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基于“做”中学教学模式的“滑动变阻器”教学微设计

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摘要新课程标准倡导物理教学既要进行知识的讲解又要从事思维能力的培养,为此开展以“做”中学为基础的“滑动变阻器”教学微设计,意在通过“做”,使学生亲历探究奥秘的过程,构建相应科学知识,掌握科学探究的方法,进一步提升学生的物理学科素养。

作者黄欣婷周新雅

机构地区江西师范大学物理与通信电子学院

出处《物理教学探讨》 2021年第3期35-36,共2页 Journal of Physics Teaching

基金江西省学位与研究生教育教学改革研究项目“‘互联网+’视角下研究生论文读写能力培养模式探究”(JXYJG-2016-045)。

关键词 “做”中学滑动变阻器科学思维微设计

分类号 G633.7 [文化科学—教育学]

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参考文献1

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物理教学探讨

2021年第3期

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