摘要
随着义务教育课程改革的进一步深化,乡村教师的培训愈发重要。但是,乡村教师专业发展现状的调查研究表明,乡村教师面临缺乏学习资源与氛围、缺少专家引领以及部分培训项目与乡村教师实际需求脱节等问题。针对以上问题,本研究构建了乡村教研共同体,并对其运行范式及保障机制进行了实践探索,为提升乡村教师专业素养提供操作流程。
作者
陈丽敏
王瑾
郭黎岩
敖莹
CHEN Li-min;WANG Jin;GUO Li-yan;AO Ying
出处
《教学与管理》
2021年第10期31-34,共4页
Teaching and Administration
基金
全国教育科学“十三五”规划教育部重点课题“促进教研共同体形成的乡村教师培训创新路径研究”(DHA170346)的研究成果。
